Структурна схема написання плану роботи бібліотеки

                                                                                            На допомогу шкільному бібліотекареві

                                                                                                                                  Погоджено:

                                                                                                                               Заступник директора

                  ЗРАЗОК                                                                                  Прізвище, ініціали      підпис

                                                                                                                 «___» _____________ 2015 р.

                                                                                                                                  Затверджено:

                                                                                                                                   Директор школи  

                                                                                                                    Прізвище, ініціали    підпис

                                                                                                                   «____» ___________ 2015 р.

                                                     План роботи шкільної бібліотеки

                                              на І семестр 2015-2016 навчального року

       Аналіз роботи бібліотеки за минулий навчальний рік.

       Мета діяльності шкільної бібліотеки у 2015-2016 навчальному році- ..…..…..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

                     Напрями діяльності шкільної бібліотеки:

-          заохочення до читання;

-          формування читацької та мовленнєвої культури;

-          мотивування до самостійного отримання нової інформації;

-          формування національної свідомості, характеру та моральних якостей.

Проблема, над якою працює бібліотекар: «……………………………………………………………………………..».

                                І. Комплектування бібліотечного фонду      

  ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

                        

                               2. Робота з бібліотечним фондом

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

№ з/п	Заходи	Дата   виконання	Відповідальні	Примітка
1.
2.

І т.д. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

                              3. Вивчення, формування і задоволення

                           читацьких потреб на книжку та інформацію

№ з/л	Заходи	Дата   виконання	Відповідальні	Примітки
1.	Складання рекомендаційних,інформаційних та тематичних  списків літератури
Проведення конкурсів
1.	І т.д.
3.	Проведення бібліотечних уроків	згідно графіка	Бібліотекар, класні керівники
4.                                                Робота з читацьким активом бібліотеки
	……………………………………………
5          Проведення рейду-перевірки стану підручників
……………………………………………

І т. д.

4. Інформаційно-бібліографічна робота з обслуговування учнів та педпрацівників                                               

№ з/п	Заходи	Дата виконання	Відповідальні	Примітка
1.	…………………………………………………………
2.	…………………………………………………………
Організація книжкових виставок
…………………………………………………………
Організація тематичних виставок
…………………………………………………………

                 І т. д.                              

                                                                        5.   Проведення масових заходів

                        

№ з/п	Заходи	Дата виконання	Відповідальні	Примітка
	………………………………………………………….
	………………………………………………………….

             І т.д.

                                         6. Співпраця шкільної бібліотеки з педагогічним колективом

№ з/п	Заходи	Дата виконання	Відповідальні	Примітка
	……………………………………………………….
	……………………………………………………..

І  т. д.

                                                             7. Робота з батьками

№з/п	Заходи	Дата виконання	Відповідальні	Примітка
	……………………………………………………..

І  т. д.

                                                         8. Підвищення кваліфікації

№ з/п	Заходи	Дата викон.	Відповідальні	Примітка

tyle='mso-bidi-font-weight: normal'> 

Про підсумки проведення ІІ етапу Всеукраїнських олімпіад з навчальних предметів та участьучнів ЗНЗ у ІІІ етапі олімпіад та конкурсів

                                     Про підсумки проведення

         ІІ етапу Всеукраїнських олімпіад з навчальних предметів

     та участь учнів загальноосвітніх навчальних закладів району

                                 у ІІІ етапі олімпіад, конкурсів

                                   (2014-2015 навчальний рік)

      На виконання наказу департаменту освіти і науки облдержадміністрації від 25 вересня 2014 року №352«Про організацію та проведення І-ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів у 2014-2015 навчальному році», відповідно до Умов проведення І,ІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад, турнірів, конкурсів з навчальних предметів, з метою підвищення інтересу школярів до вивчення основ наук, виявлення і стимулювання здібної та обдарованої молоді, підвищення рівня викладання навчальних дисциплін у жовтні-грудні 2014 року учні загальноосвітніх закладів району брали участь у І-ІІ етапах предметних олімпіад.

       Інтелектуальні змагання проводилися із 16 предметів. Районні олімпіади відбулися на належному організаційному та методичному рівні. До їх проведення залучалися методисти, учителі загальноосвітніх навчальних закладів. Значну допомогу у створенні належних умов під час проведення випробувань надала адміністрація НВК «Голованівська ЗШ І-ІІІ ст. ім.Т.Г.Шевченка-гімназія» .  

         У районному етапі взяли участь 237 учасників. Змагалися школярі із 24 загальноосвітніх шкіл. Не взяли участі в жодній олімпіаді учні Капітанської ЗШ І- ІІ ст., Липовеньківської ЗШ І-ІІ ст.,НВК «Ємилівська ЗШ І-ІІ ст.-ДНЗ» №1, НВК «Ємилівська Ш І-ІІ ст. –ДНЗ» №2, Роздольської ЗШ І-ІІ ст., НВК «Семидубська  ЗШ І-ІІ ст. –ДНЗ».

         Найбільше учасників серед шкіл І-ІІІ ступенів було із Голованівської ЗШ І-ІІІ ст. ім. Г.В.Міклея (25% від загальної кількості учасників), Лебединської ЗШ І-ІІІ ст. (23% від загальної кількості учнів); Крутеньківської ЗШ І-ІІІ ст. (16%), НВК «Перегонівська ЗШ І-ІІІ ст. – ДНЗ» (15%); Межирічківської ЗШ І-ІІІ ст. (13%); НВК «Голованівська ЗШ І-ІІІ ст. ім. Т.Г.Шевченка – гімназія», Клинівської ЗШ І-ІІІ ст. (20%); Молдовської ЗШ І-ІІІ ст. ( по 10%).

          Серед шкіл І-ІІ ст.:

           НВК «Розкішненська ЗШ І-ІІ ст. – ДНЗ» та НВК «Журавлинська ЗШ І-ІІ ст. –ДНЗ»( по 19%), Наливайківська ЗШ І-ІІ ст. (14%), Красногірська ЗШ І-ІІ ст. (12%), Шепилівська ЗШ І-ІІ ст.

             Найбільша кількість учнів, які вибороли перше місце, навчаютЬСЯ  в

НВК «Голованівська ЗШ І-ІІІ ст. ім. Т.Г.Шевченка – гімназія» -30;НВК « Перегонівська ЗШ І-ІІІ ст. – ДНЗ» - 4;

Побузькій ЗШ І-ІІІ ст. – 7 ;Лебединська ЗШ І-ІІ ст. -2 учні (фізика ,біологія).

По  1 учневі в  Межирічківській ЗШ І-ІІІ ст.(хімія), Троянській ЗШ І-ІІІ ст.(російська мова та література), НВК «Журавлинська ЗШ І-ІІІ ст. –ДНЗ» (хімія).

          Учні НВК «Голованівська ЗШ І-ІІІ ст. ім. Т.Г.Шевченка – гімназія» вибороли 42 призових місця (1-3 місця), Побузької ЗШ І-ІІІ ст. – 22,  НВК «Перегонівська ЗШ І-ІІІ ст.-ДНЗ» -20, Клинівської ЗШ І-ІІІ ст. та Лебединської ЗШ -  по 4, Межирічківської  - 5, Свірневської ЗШ І-ІІІ ст. – 3.

1 призове місце у  Голованівській ЗШ І-ІІІ ст. ім. Г.В.Міклея, Крутеньківській ЗШ І-ІІІ ст. , Троянській ЗШ І-ІІІ ст.,  НВК «Журавлинська ЗШ І-ІІ ст. – ДНЗ», Красногірській ЗШ І-ІІ ст., Наливайківській ЗШ І-ІІ ст. , НВК «Новосільська ЗШ І-ІІ ст.-ДНЗ», Шепилівській ЗШ І-ІІ ст.

       Є учні, які зайняли перші місця не з одного предмета:

  Пахолюк Влада, учениця 8 класу НВК «Голованівська ЗШ І-ІІ ст. ім. Т.Г.Шевченка – гімназія»: українська мова та література, історія, географія, англійська мова;

  Гончарук Діана, учениця 10 класу Побузької ЗШ І-ІІІ ст.: математика, біологія, географія, фізика;

  Ципко Антон, учень 9 класу НВК «Голованівська ЗШ І-ІІІ ст. ім. Т.Г.Шевченка-гімназія» : математика, інформатика, англійська мова.

Мостовик Віта, учениця 11 класу НВК «Перегонівська ЗШ І-ІІІ ст. – ДНЗ» ( математика, фізика, інформатика),

  6 учнів мають по 2 перших місця:

        Чорноморець Анна, учениця 9 кл. НВК «Голованівська ЗШ І-ІІІ ст. –гімназія» (українська мова та література, історія),

        Коротюк Ярослав, учень 11 класу Голованівської школи-гімназії (українська мова та література),

        Чернишенко Олег, учень 11 класу Голованівської школи-гімназії (екологія, хімія),

        Теліга Дмитро, учень 10 класу Голованівської школи-гімназії ( історія, хімія),

        Бойко Софія, учениця 8 класу Голованівської школи – гімназії (математика, фізика).

         В цілому підсумки ІІ етапу олімпіад свідчать про належну підготовку, високий і достатній рівень знань учасників змагань: учні демонстрували уміння творчо застосовувати теоретичні знання на практиці, робити узагальнення, висновки, обґрунтовувати їх, відстоювати свої думки.

     Завдання, які пропонуються нашим учням, нелегкі. Тому вчителі-предметники на уроках створюють умови для розвитку творчих, дослідницько-пошукових здібностей учнів, впроваджуючи в практику роботи технології особистісно орієнтованого, розвивального навчання, які дозволяють виховати креативну особистість, здатну до самовдосконалення.

      Переможці районного етапу брали участь в ІІІ етапі випробувань.

     У 2014-2015 навчальному році ми маємо 11 призових місць, що на 2 менше, ніж у минулому році. Учениця 8 класу НВК «Голованівська ЗШ І-ІІІ ст. ім. Т.Г.Шевченка-гімназія» Пахолюк Влада виборола ІІ місце в олімпіаді з української мови та літератури (учитель Багачук Л.М.) та ІІІ місце у випробуваннях з географії ( учитель Андрєєва В.М.) .

Учень 10 класу Голованівської школи-гімназії зайняв І місце в олімпіаді з історії ( учитель Склярова Н.С.) та ІІІ місце в олімпіаді з хімії (учитель Криворучко М.М.).

   По одному призовому місцю в ІІІ етапі олімпіад мають:

Андрєєв Антон, учень 7 класу Голованівської школи –гімназії (математика ІІІ місце, учитель Медведчук М.П.),

Соловйов Владислав, учень 8 класу Голованівської школи-гімназії (біологія, ІІІ місце, учитель Комаха В.В.),

Коротюк Ярослав, учень 11 класу НВК «Голованівська ЗШ І-ІІІ ст. ім. Т.Г.Шевченка-гімназія» (історія, ІІІ місце, учитель Непом’яща Т.М.),

Тофан Аліна, учениця 9 класу Глованівської школи-гімназії (географія, ІІІ місце, учитель Андрєєва В.М.),

Гончарук Діана, учениця 10 класу Побузької ЗШ І-ІІІ ст. (географія, ІІІ місце, учитель Будолак Т.О.),

Підлубна Анастасія, учениця 9 класу Троянської ЗШ І_ІІІ ст. ( російська мова та література, ІІІ місце, учитель Бак С.К.). Учениця писала роботу за 9 клас.

 Учень 9 класу НВК «Голованівська ЗШ І-ІІІ ст. ім. Т.Г.Шевченка – гімназія» Ципко Антон виборов І місце в олімпіаді з інформатики ( учитель Теліга І.О.) і тепер захищатиме честь області на Міжнародній  олімпіаді.

     Усі випускники (учні 9,11 класів) отримають найвищий річний бал з того предмета, з якого вони перемогли в олімпіаді, і якщо цей же предмет вони оберуть для здачі під час ДПА, то в атестат їм автоматично ставиться 12 балів. Ми вітаємо всіх переможці     

       Важливим напрямком роботи у підготовці до Всеукраїнських учнівських олімпіад є участь школярів у різноманітних конкурсах, турнірах.

       Другий рік учні НВК «Голованівська ЗШ І-ІІІ ст. ім. Т.Г.Шевченка-гімназія», Побузької ЗШ І-ІІІ ст.,НВК «Перегонівська ЗШ І-ІІІ ст. –ДНЗ» беруть у часть в науковому товаристві «Еврика», яке функціонує при Побузькому ЦДЮТі

( директор Лісовенко К.О, керівник Полянецька Тетяна Олександрівна

      Цього року, як і минулого, школярі ЗНЗ брали участь в інтерактивних конкурсах з навчальних предметів: «Лелека» (історія), «Кенгуру» (математика), «Левеня» (фізика), «Бобер» (інформатика), в українознавчій грі «Соняшник», , «Патріот»,»Лукоморьє» (російська мова і література), «Грінвіч» (англійська мова), «Геліантус» (географія), «Колосок» (учні початкових класів). Скоро ми дізнаємося імена переможців.

      Традиційно учні беруть участь в Міжнародному мовно-літературному конкурсі учнівської та студентської молоді імені Т.Г.Шевченка, Міжнародному конкурсі з української мови імені Петра Яцика, Всеукраїнському конкурсі учнівської творчості, присвяченої Шевченківським дням.

       У ІІ етапі конкурсу ім. Тараса Шевченка журі відзначило роботи Дідоренко Карини (учениці 7 класу НВК «Голованівська ЗШ І-ІІІ ст. ім. Т.Г.Шевченка-гімназія, учитель Леонова  Г.М.), Пробийголови Наталії (учениці 9 класу цієї ж школи , учитель Леонова Г.М.), Бойко Марини (учня 11 класу НВК «Перегонівська ЗШ І-ІІІ ст. – ДНЗ», учитель Кімлик Т.І.), Почтар Ольги (учениці 11 класу НВК «Голованівськеа ЗШ І-ІІІ ст. ім. Т.Г.Шевченка-гімназія», учитель Багачук Л.М.). У ІУ заключному етапі конкурсу перемогу здобула Почтар Ольга, посівши ІІ місце.

      У конкурсі імені Петра Яцика у ІІ етапі  перші місця посіли: Точенюк Яна ,учениця 4 класуНВК «Ємилівська ЗШ І-ІІІ ст.-ДНЗ» №1,

Говорун Ангеліна, учениця 5 класу НВК «Журавлинська ЗШ І-ІІ ст. –ДНЗ», Оцабрик Роман, учень 6 класу Голованівської школи – гімназії, Макаринська Марина, учениця7 класу Голованівської школи-гімназії,

Пахолюк Влада, учениця 8 класу Голованівської школи-гімназії,

Чорноморець Анна , учениця 9 класу школи-гімназії,

Гончарук Діана, учениця 10 класу Побузької школи , Саратов Андрій, учень 11 класу Голованівської школи – гімназії.

      У ІІІ етапі цього конкурсу переможцем стала Макаринська Марина.

      У ІІ етапі Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості , присвяченому Шевченківським дням, переможцеми визнано:  в номінації «Література» ученицю11 класу НВК « Голованівської ЗШ І-ІІІ ст. ім. Т.Г.Шевченка –гімназія» Почтар Ольгу. Вона ж зайняла ІІ місце  у ІУ заключному етапі ( учитель Багачук Л.М.).

    На жаль,  в огляді – конкурсі на краще знання положень Конституції і права України  серед учнів 11-х класів в цьому році ми участі не брали.

    Оновлення змісту освіти вимагає вдосконалення процесу навчання. У системі навчальних занять ми маємо використовувати найбільш ефективні методи і прийоми організації навчання школярів, що сприяють збудженню і розвитку в них пізнавальної активності. Адже суспільству потрібна компетентна, творча особистість, яка вміє мислити, висловлювати і аргументувати свою думку, заходити відповідь із нестандартних ситуацій.

     

Нові форми масової популяризації літератури в роботі шкільної бібліотеки

Нові форми масової популяризації літератури в роботі шкільної бібліотеки

            Захопити дитину читанням – завдання не з простих. Один із шляхів відновлення інтересу до читання є використання в роботі  бібліотеки всіх існуючих і нових форм та методів масової роботи. Ось деякі з них.

            Голосне читання. Бібліотекарі відбирають книжки для читання вголос і запрошують гостей, які говорять із дітьми на різні теми: про правила поведінки, про народні традиції, свята тощо, а потім обов’язково вголос читають книжки. Варіантів голосного читання в бібліотеці є чимало, Можна створити клуб любителів голосного читання «Чарівна лампа», запросити на його засідання всіх бажаючих. Свою улюблену книжку під світлом чарівної лампи вголос читатимуть для дітей бібліотекар або ровесники слухачів.

            Бібліографічний огляд літератури. Це можуть бути огляди нових надходжень, тематичні та жанрові бібліографічні огляди. Останні викликають значний інтерес у читачів. Такі огляди присвячені певному жанру літератури і можуть бути організовані як цикл заходів: «Правдива країна Фантазія (фантастика)», «З багатьма невідомими (детективи)», «Чарівна країна казок», «Мій край, моя земля (література краєзнавчої тематики», «Віхи історії (історична тематика)» та ін.

           Технологія проведення БОЛ: вступ (тематика, читацька адреса, період, за який відібрана            література), характеристика книжок, що ввійшли до огляду та резюме бібліотекаря, в якому він ділиться власною думкою щодо представлених видань, розвиваючи в читачів інтерес до теми, відсилаючи їх до періодичних видань, розділів систематичного каталогу, інтернет-ресурсів тощо.

         Бібліотечне ревю. Спонукати читачів до зацікавлення читанням може бібліотечне ревю – вид театрально-естрадної вистави, яка складається з окремих сцен і номерів, що об’єднанні спільною темою. Це може бути «Казкове ревю» для учнів 1-3 класів. Крім театралізованої демонстрації костюмів своїх улюблених літературних героїв, учасники можуть розповісти фрагменти казок.

        Бенефіс читача. Це захід на честь одного читача, який є лідером читання. Адже найкраща реклама читання - це самі читачі. Захід можна провести у вигляді інтерв’ю( бібліотекар і слухачі ставлять питання лідеру читання про школу, навчання, хобі, улюблені книжки). Лідер читання може самостійно розповідати про себе та свої читацькі вподобання.

       Поетичне інтерв’ю. Методика його проведення вимагає глибокого знання творчості поета, мемуарної літератури про нього. Сценарій будується як діалог-інтерв’ю. В образі поета – ведуча, «кореспонденти» - читачі. Відповідями на  запитання служитимуть заздалегідь відібрані уривки з віршів поета, його виступів, мемуарної літератури.

       Віртуальна мандрівка. З появою комп’ютерів можна здійснити захоплюючі віртуальні подорожі кращими музеями, найбільшими бібліотеками світу. Віртуальні екскурсії – це поєднання інноваційних і класичних методів залучення до читання. Із задоволенням діти можуть здійснити подорож до Діснейленду, подивитися мультфільм Уолта Діснея. Повернувшись у реальний світ,ознайомитися з бібліографічним оглядом, взяти участь у вікторині, літературній грі. Читачі можуть здійснити віртуальні мандрівки на сайти Діда Мороза, Санта Клауса, Гаррі Поттера, улюблених письменників, казкових героїв. Багато прикладів віртуальних екскурсій бібліотекою, вікторин у режимі он-лайн можна знайти на сайтах дитячих бібліотек України.

        Презентація книжки. Цей захід може пройти більш ефективно, якщо попередньо дати учням завдання не  лише прочитати та цікаво, оригінально розповісти про книжку, але й знайти відомості про автора, літературознавчі матеріали та рецензії на це видання.

        Літературний аукціон. На бібліотечному аукціоні пропонується «купити» не майно, а книжки, а от «розрахуватися» за них можна знаннями. Переможе той, чия правильна відповідь на запропоноване питання буде останньою. Для цього створити атмосферу аукціону, підібрати необхідні атрибути (молоток, дзвіночок для головного аукціоніста). Перед оголошенням кожного запитання звучить дзвіночок. Наприклад, пропонується назвати всі твори якогось письменника. Гравці по черзі називають його твори. Після правильної відповіді аукціоніст рахує до трьох, стукає молотком по столу, «закриваючи» таким чином відповідь. Той із гравців, хто останнім дасть відповідь, вважається переможцем і отримує право «купити», тобто взяти в бібліотеці книжку, яка його цікавить.

       Літературне лото. Для гри потрібно гральне поле, розділене на пронумеровані клітинки та стільки ж карток із запитаннями. У грі беруть участь 6-8 читачів. Гравці по черзі беруть по одній картці із запитанням і, якщо відповідь правильна, кладуть картку на гральне поле. Виграє той, хто першим заповнить гральне поле.

      Літературні пазли. Для цієї гри знадобиться два портрети літературних героїв (героїв казки), намальованих власноруч або роздрукованих на принтері. Попередньо їх необхідно розрізати на 9  або 12 квадратів. Учасники двох команд по черзі відповідають на запитання ведучого. За кожну правильну відповідь команда отримує квадратик (пазл), з якого складає портрет героя. Кількість запитань для кожної команди повинна відповідати кількості квадратиків, на які розрізано портрет. Якщо одна команда не відповідає або дає неправильну відповідь, інша має право викупити ще один квадратик. Перемагає та команда, яка першою складає портрет.

       Бібліокросворд. Наприклад, бібліокросворд  «Таємниці книгозбірні» можна запропонувати читачам середнього шкільного віку на підсумкових бібліотечних заняттях. Правила цього бібліокросворда передбачають, що той, хто відгадав хоча б одне слово з кросворда, стає володарем міні-призу – олівця, закладки тощо. А той, хто розгадає весь кросворд і першим дізнається зашифровану в ньому фразу, стане власником хорошої книжки. Можна запропонувати школярам літературні кросворди за творчістю українських письменників.

        Театр у бібліотеці. Іноді для тог, аби привернути увагу читачів до видання, емоційно розповісти про її зміст, книжку потрібно не просто прочитати, а «оживити», зіграти її. Це можна зробити за допомогою такої форми масової роботи як літературний театр. Театр книжки, театралізоване дійство за сторінками книжки – не тільки дозвіллєва, розважальна форма роботи з книжкою, Вона спонукає дітей після захоплюючого заходу звернутися до книжки,зануритися в її зміст. «Театралізоване» прочитання літературного твору робить захід яскравим і видовищним. Театралізована форма подання літературного матеріалу особливо цікава молодшим учням, бо в її основі – гра. Для театру книжки бібліотекар має обрати літературний твір, написати театралізовану версію книжки, залучити учнів до участі у виставі. Перед початком вистави бібліотекар розповість про життя і творчість письменника, а сюжет однієї книжки (можна виготовити її збільшений макет і розмістити на сцені) учні-глядачі побачать у вигляді інсценівки.

       Конкурси читачів. Найбільш ерудованих читачів можна виявити під час конкурсів. Розповсюдженим видом конкурсів є турніри, Бібліотекар розподіляє читачів на дві команди, турнір відбувається за принципом «питання – відповідь». Турнір захопить читачів, якщо питання для конкурентів учні шукатимуть самостійно в енциклопедичних виданнях. Команди по черзі «атакують» і обороняються, ставлячи запитання супротивнику та колективно готуючи відповідь.

         Деякі з названих видів роботи з книжкою не мають сталої методики. Використовуючи такі форми масової роботи, бібліотекар стимулює самостійний вибір книжки читачем, виховує любов до читання.

       

                                                                                                    Підготувала Рибак І.А., методист районного

                                                                                             методичного кабінету відділу освіти